jueves, 18 de mayo de 2017

Práctica 8

En esta práctica se ha realizado una página web mediante la herramienta de Google (Google Sites).

La página nos muestra la información de un colegio ficticio (CEIP Barranc del Sinc). En ella podemos encontrar:

- Página principal: En la que se puede observar el nombre del centro y últimas noticias (estas están relacionadas con todas las actividades y eventos que se realizan en el centro por parte de nuestros alumnos y profesores).

- Nuestra histori: En este apartado contamos como se creó el colegio y cómo lo podemos encontrar en la actualidad.


- Calendario: En el que podemos encontrar el calendario escolar (con todos los días lectivos así como los de vacaciones o fiestas) y un calendario relacionado con el periodo de matriculación de los niños que desean cursar en nuestro colegio.



- Actividades: Aquí podemos observar todas los eventos que celebramos en el centro.



- Instalaciones: Ofrecemos a las familias la posibilidad de hacerse una idea general de cómo es el centro puesto que hay un apartado en el que explicamos todas las instalaciones que sus hijos podrán disfrutar.



- Equipo directivo: Por otro lado, también existe la posibilidad de conocer a las personas que forman el equipo directivo así como la cantidad de profesores que trabajan en el centro. De esta manera, se busca un primer contacto cara a cara más agradable, puesto que las familias ya conocen a los miembros del  CEIP Barranc del Sinc.




- Contacto: Por último, hay un apartado de contacto en el que ofrecemos el horario de secretaría, un correo electrónico y un número de télefono para poder consultar a todos las personas que deseen conocer el centro.




Quedaría por finalizada la página web. Pensamos que ofrece muchos datos interesantes que pueden ayudar a las familias en su proceso de elección del centro escolar en que desean que sus hijos se formen académicamente. 

Mediante este enlace se podrá visitar la página web:https://sites.google.com/view/ceipbarrancsinc/p%C3%A1gina-principal

Práctica 7

En la siguiente práctica hemos realiado un cómic de manera digital. 

En este caso, el argumento gira entorno a los recortes y a la situación actual de la educación en nuestro país. Pero es una herramienta que, fácilmente, puede ser utilizada por nuestros alumnos para efectuar sus propios cómics del tema que ellos deseen. A su vez, también la considero útil para el profesorado puesto que puede crear historias relacionadas con el temario a explicar para que resulte más fácil y motivador de comentar en clase.

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miércoles, 10 de mayo de 2017

Práctica 6

El objetivo de esta práctica es realizar una WebQuest con el objetivo de tratar una serie de aspectos sobre el clima mediante actividades antes, durante y después de la excursión.

Las actividades han sido enfocadas con un caracter divertido y relacionado con los juegos (en este caso, descubrir un enigma mediante pistas ayudando a un personaje inventado). Esto se ha hecho de esta manera porque considerábamos que es más divertido y llamativo para los niños. 

Por lo que respecta a la WebQuest, es una herramienta muy útil que nos puede ayudar a presentar actividades de este estilo. De esta forma, nos podemos asegurar que los alumnos quieran participar, ya que esta herramienta une TICs y juegos, dos aspectos fundamentales que pueden ayudar a obtener un mejor aprendizaje. 

(FALTA ENLACE)


Práctica 5

Mandala es un término sánscrito que significa “centro, círculo, anillo mágico”. En la RAE, es definido como un dibujo complejo, que suele ser circular y que representa las fuerzas reguladoras del universo, sirviendo en la meditación como apoyo.

La realización de un mandala, ayuda a la persona a entrar en calma y relajarse. Así pues, podemos considerar la realización de este una buena técnica para trabajar con el alumnado en situaciones de alboroto o estrés.

La presente práctica trataba de realizar dos mandalas y explicar a los compañeros los sentimientos y adjetivos que cada uno de estos nos generaba. Además, los compararemos con los sentimientos que les generan a los demás compañeros del grupo.

Podemos también, expresar las palabras que nos surjan al observar el mandala.

Nuestro grupo, ha realizado estos dos mandalas con una de las múltiples aplicación de Android para crearlos, Digital Doily:
 

Con respecto a lo nos despierta el primer mandala, destacamos: tranquilidad, calidez, libertad, naturalidad y espontaneidad.

Pues bien, ahora hablaremos de lo que le ha transmitido el mandala a nuestros compañeros de clase: dualidad, ambivalencia, tristeza, alegría, etc.

Posteriormente, hablaremos del segundo mandala. Los sentimientos despertados en nuestro grupo son: magia, brujería, miedo, electricidad, frialdad. Mientras que a los demás compañeros les transmite escalofrío, alegría, conexión,etc.

En resumen, cada persona realiza un mandala totalmente distinto según diversos factores, y además, este le sugiere algo en concreto, aunque a otra le parezca totalmente lo contrario.

miércoles, 3 de mayo de 2017

Práctica 4


La presente práctica nos enseña un nuevo recurso para utilizar en nuestras aulas. A través de esta página: http://wigflip.com/, podemos elaborar pósters fijos para tratar un tema concreto con el alumnado.

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Esta imagen es el resultado del póster que hemos elaborado a través de esta herramienta.

Así pues, en nuestra aula la mostraríamos, con el fin de hacer que reflexionen acerca de temas como la deforestación, el cambio climático, la contaminación,etc.

De esta manera, los iniciaríamos en el pensamiento crítico sin necesidad de que el profesor sea el responsable de la reflexión, sino un mero guía.

Este tipo de reflexión la podríamos realizar en la asignatura de Conocimiento del Medio.

Autor de la frase: Victor Hugo.

Otros ejemplos que hicieron otros compañeros de clase iban acompañados de frases como esta: “Yo creo bastante en la suerte, y he constatado que cuanto más duro trabajo más suerte tengo”, Thomas Jefferson, en la cual se trabajaría el valor del esfuerzo.

Práctica 3

Tras realizar la práctica que consistía en montar un vídeo con un tema a elegir con una duración máxima de 8 minutos, mediante las herramientas de youtube y movie maker, analizaremos a continuación las ventajas e inconvenientes de cada plataforma y argumentaremos cual de las dos opciones, en nuestra opinión,  es más adecuada.

En primer lugar vamos a hablar de la herramiento de Movie maker, la cual hay que instalar previamente antes de su utilización. Esta plataforma es muy fácil de usar ya que en la pantalla principal, que aparece nada más abrir el programa, aparecen unas pequeñas pestañas desde donde puedes adjuntar los vídeo, las fotos y tu propia música. Seguidamente, tras adjuntar el vídeo es muy fácil editarlo ya que en la barra superior hay distintas pestañas clasificadas según el tema que quieras editar. Además el programa contiene una gran variedad de modificaciones que puedes emplear tanto en los vídeos como en las fotos.

Respecto a la herramienta de youtube para editar vídeos, desde nuestro punto de vista,  nos parece más compleja puesto que para agregar vídeos o fotos tenemos que tenerlos previamente subidos a la red desde nuestra cuenta personal, y en cuanto a la música, sólo se puede adjuntar aquella que aparece en youtube y que esté catalogada sin copyright. Además, a la hora de hacer modificaciones en los vídeos, como recortes, velocidad, etc, es mucho más difícil, ya que youtube no tiene tanta variedad de modificaciones, como por ejemplo el tiempo del vídeo no lo podemos modificar para que vaya más rápido, pero movie maker sí que ofrece estas posibilidades.

Otra desventaja de youtube es que cualquier vídeo que quieras montar o modificación que se quiera realizar, hay que hacerla online, por lo que a veces puede ser un problema. Además, si quieres obtener el resultado final del vídeo editado es necesario que también se suba a la red. Sin embargo, en movie maker no se requiere conexión a Internet por lo que es mucho más sencillo trabajar sin interrupciones, ya que además no necesitas subir el vídeo a la red para obtener el resultado final, por lo que es otra de las muchas ventajas que tiene.

Por lo tanto, podemos concluir, que bajo nuestro punto de vista, es mucho más fácil de manejar el movie maker ya que puedes identificar todas las herramientas de edición desde una barra principal y no se requiere ningún tipo de conexión a Internet. Además los vídeos, imágenes y música que quieras añadir, los puedes adjuntar directamente desde tu equipo sin necesidad de conexión a Internet.

A continuación, realizaremos una comparativa entre las ventajas e inconvenientes que hemos encontrado al realizar las presentaciones con Power Point y Prezi.

Como hemos comentado anteriormente, ambas herramientas sirven para realizar presentaciones, Power Point se puede utilizar sin necesidad de tener conexión a internet, por lo que si no lo tenemos descargado en el escritorio, nos lo tendremos que descargar, mientras que para usar Prezi es necesario estar conectado a la red, además de tener una cuenta registrada. Por una parte, el hecho de guardar las presentaciones en la nube es una ventaja ya que a no ser que seamos nosotros los que borremos la presentación, es muy difícil que esta desaparezca. En cambio, con la herramienta de Power Point es más fácil perder las presentaciones, ya que este hecho depende del buen funcionamiento de nuestro ordenador.

Por lo que respecta a la manera de realizar las presentaciones, la mayor diferencia que encontramos es que en Prezi se pueden crear rutas entre las diferentes transparencias que pongamos, además de poderse añadir más de una transparencia dentro de una. Sin embargo, en Power Point en una transparencia únicamente se puede poner texto, imágenes y vídeos.

Las transparencias que hemos comentado en Prezi se conocen como marcos. Estos son líneas transparentes que delimitan los diferentes espacios que queremos ocupar dentro de una misma transparencia.

De está manera, consideramos que Prezi es mucho más dinámico y nos da más opciones para crear presentaciones más creativas y originales. Aunque es cierto que, esta plataforma es menos sencilla de manejar que Power Point.

En Prezi podemos crear presentaciones colaborativas, esto quiere decir que podemos compartirlas con otras personas con el fin de que todas puedan editarlas. Además, estas pueden hacerse públicas permitiendo que cualquier persona las pueda ver.

En conclusión, consideramos que es más sencillo el uso de la herramienta de Power Point, aunque es más dinámico y ameno Prezi.




miércoles, 5 de abril de 2017

Práctica 2

En la presente práctica, habíamos de buscar dos noticias. Una de ellas, debía ser falsa aunque aparentara lo contrario. La segunda, debía ser verdadera aparentando ser falsa.   
La siguiente noticia es falsa, aunque por su contenido podría ser verdadera. Sabemos que no lo es porque la fuente de la que viene ha sido creada con el fin de exponer noticias fraudulentas.
Detienen a un profesor de lengua que obligaba a sus alumnos a ver cine español.
Un profesor de español de una escuela de West Midlands, en Birmingham (Reino Unido), ha pasado a disposición judicial esta mañana tras las denuncias de varios padres de alumnos, que aseguran que el docente obligaba a los niños a ver “Ninette” de José Luis Garci, “Campamento Flipy” de Rafa Parbus o incluso “Los Bingueros” de Mariano Ozores.
“Ver a una criatura de apenas nueve años reproducir frases de Fernando Esteso con acento británico es impactante y sobre todo triste”, apunta uno de los agentes, que agradece la colaboración de las autoridades españolas para dar caza “a este depravado”.
Con la excusa de ofrecer contenidos en español para reforzar el conocimiento del idioma, el detenido, natural de Cáceres, sometía a los niños a contenidos que les han provocado “serios trastornos fruto del choque cultural”, según afirma la psicóloga del centro escolar. “Están muy confundidos y con un miedo terrible a todo lo español”, insiste.
“Hacía días que estaba raro pero no quería hablar. Finalmente nos dijo que había visto en clase una película en la que salían suecas en ropa interior y varios señores bajitos y peludos haciendo el subnormal. Nos saltaron todas las alarmas”, relata el padre de uno de los niños afectados.
Afortunadamente, Scotland Yard intervino ayer por la tarde, justo cuando el profesor se disponía a proyectar “Princesas” de Fernando León de Aranoa.
Los agentes han tenido que escoltar al acusado hasta las dependencias policiales y protegerlo de las agresiones de decenas de padres, que han insultado al profesor y le han arrojado piedras.
La segunda noticia es verdadera. Sabemos de la veracidad de este artículo, debido a que encontramos el vídeo en el que se puede observar el suceso: [Vidavideo]. (2016, octubre 25). Arrestan ‘árbol’ por bloquear el tráfico. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BVEjuriYxXE
Además de haber comprobado que este fue publicado en algunos telediarios, como por ejemplo, Antena3: http://www.antena3.com/noticias/mundo/la-policia-estadounidense-detiene-a-un-hombre-disfrazado-de-arbol-por_20161025580fb82a0cf2d6cc9cbcaa5e.html

Un artista vestido de árbol es arrestado en Portland por bloquear el tráfico.

Puede que quisiera recuperar el entorno para la vegetación, o simplemente decidió fundirse con la naturaleza por amor al arte, pero Asher Woodworth, de 30 años, fue detenido en Portland (Maine, EEUU) por parar el tráfico vestido de árbol.
Tras recibir una llamada de aviso, agentes de Policía de Portland acudieron a un punto de la ciudad en el que se encontraron con un individuo cubierto de ramas de hoja perenne plantado en medio de una concurrida intersección.
Los oficiales pidieron varias veces al ciudadano- árbol que saliera de la carretera, y en un primer momento pareció colaborar ante la insistencia de los agentes, pero no acabó bien la situación.

Un árbol no reincidente

Aprovechando un descuido de los agentes, el hombre - árbol regresó al centro de la calle, lo que provocó su arresto por obstrucción de vía pública, según informó el Departamento de Policía de Portland.
Woodworth, que no tenía antecedentes penales, fue puesto en libertad después pagar una fianza de 60 dólares (55 euros), y alegó ante los oficiales que su interpretación de un árbol era una 'performanceartística'.
Los agentes señalaron que Woodworth puso en peligro a los conductores y él mismo estuvo cerca de ser atropellado ya que su disfraz impedía saber que había una persona dentro.
REFERENCIAS
1er artículo: Puig, X. (marzo de 2016). Detienen a un profesor de lengua que obliga a sus alumnos a ver cine español. El mundo today. Recuperado de: http://www.elmundotoday.com/2016/03/detienen-a-un-profesor-de-lengua-que-obligaba-a-sus-alumnos-a-ver-cine-espanol/

2º artículo: M.G (25 de octubre de 2016). Un artista vestido de árbol es arrestado en Portland por bloquear el tráfico. La Información. Recuperado de: http://www.lainformacion.com/interes-humano/curiosidades/trafico-detenido-Portland-Arbol-artista-performance-Maine_0_965904693.html